職教新聞
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“職教高考”,究竟是什么樣的高考?
各地2022年高考報名逐漸啟動。在國家政策中多次提到的“職教高考”制度,受到家長和社會輿論的關注。 職教高考,是不是中職學生參加的高考? 最近,因教育部在回復“關于降低中專生進入高等院校進行全日制教育門檻的建議”時表示,逐步建立“職教高考”制度,使中職畢業(yè)生享有更多樣的教育選擇和更暢通的學業(yè)提升通道。一些學生和家長就此認為,“職教高考”就只是中職畢業(yè)生參加的高考。根據這一認識,似乎目前各地都已經有“職教高考”了,即高職院校的高職單招、自主招生。 這是對“職教高考”的誤解!奥毥谈呖肌辈皇悄壳案呗氃盒U猩鷷r采取的技能型高考,而是在技能型高考基礎上的進一步改革,擴大招生高校范圍,擴大招生學生對象。力圖把“職教高考”打造為與普通高考地位平等的高考,鞏固并提升職業(yè)教育作為類型教育的地位。 首先,采用“職教高考”招生的高校,將包括高職院校、職業(yè)教育本科院校、應用型本科院校,而不只是高職院校。2014年我國啟動新高考改革,推進分類高考,將高考分為學術型高考和技能型高考。技能型高考是針對高職院校的招生考試。高職院校既可通過普通高考招生,又可通過技能型高考招生。其中,根據教育部門的部署,通過技能型高考招生成為高職院校招生的主要渠道。而“職教高考”則不只適用于高職院校,是所有舉行高等職業(yè)教育的院校、專業(yè)均可采用的招生考試。 哪些院校通過“職教高考”招生? 這取決于對職業(yè)教育的認知。由于職業(yè)教育面臨的社會偏見,許多本該以職業(yè)教育為辦學定位的地方本科院校,都存在一定程度不安于職業(yè)教育定位的問題,導致高等教育人才培養(yǎng)結構和質量與社會需求脫節(jié)。建立“職教高考”制度,應明確高職院校、職業(yè)教育本科院校、應用型本科院校都可通過“職教高考”招生。而且,為引導社會轉變對職業(yè)教育以及“職教高考”的認知,部分綜合性院校培養(yǎng)技能型人才的專業(yè),也可以通過“職教高考”招生。 其次,“職教高考”允許所有高中畢業(yè)生,包括普通高中畢業(yè)生和中職畢業(yè)生報考,但考試的內容為文化知識與技能測試。“職教高考”不能變?yōu)橹皇侵新毊厴I(yè)生的高考,這會讓職教高考成為比普通高考低一層次的高考,也不利于普職融合。普通高中畢業(yè)生也可參加“職教高考”,意味著普通高中也應開設技職課程,供今后想選擇“職教高考”的學生選擇。隨著面向普通高中畢業(yè)生、中職畢業(yè)生的“職教高考”順利推進,有條件的地區(qū)可進一步探索取消義務教育階段結束后的普職分流,建立普職融合的綜合高中,既開設學術課程,又開設技職課程,由學生根據自己的興趣、能力與未來學業(yè)發(fā)展、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃自主選擇,并在高考時自主選擇參加普通高考、職教高考。 對于允許普高畢業(yè)生參加職教高考,有人會擔心,這會擠占屬于中職學生的升學機會,增加中職學生的升學壓力。如果“職教高考”的技能測試只是結果性測試,就看現(xiàn)場技能考試的成績,以及普高、中職都以升學為導向辦學,就可能出現(xiàn)這種情況。因此,必須完善職教高考的考試內容,改進結果評價,強化過程評價,同時,需要注意扭轉學校辦學的應試導向。 建立職教高考制度,打通中職學生的深造之路,需要防止中職教育的升學導向,即中職學校不對學生進行踏實的技能培養(yǎng),而是圍繞“職教高考”組織教學,以“職教高考”升學率尤其是升本率,來評價中職學校的辦學。 全面建成技能型社會,必須形成崇尚技能淡化學歷的氛圍。中職學生在中職畢業(yè)后,當然可以選擇進一步深造,但是,深造的目的不是為了獲得一紙更高的文憑,而是為了提升技能,因此,貫穿職教學生深造過程的,應是形成系統(tǒng)的、不斷提高要求的技能培養(yǎng)、提升。 |
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